Title: M2_docentes_cuestionario final
Course: [Docentes] Oasis capacita: redes comunitarias para la prevención y la asistencia a víctimas de la violencia

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Q: Esta imagen, ¿a qué tipo de prevención de la violencia hace referencia?

[Image]

Campaña del Consejo de la Juventud de Extremadura.
- Prevención primaria: general (¡Así es! Este tipo de prevención corresponde a los programas o iniciativas destinados a las personas que nunca se han visto implicadas en situaciones de violencia o delito con implicaciones en el sistema de justicia penal.)
- Prevención secundaria: focalizada
- Prevención terciaria: rehabilitadora
A: Prevención primaria: general

Q: Si está diseñando un programa para jóvenes cerca de la deserción escolar, que hacen uso abusivo de alcohol u otras drogas, cuyo comportamiento ha sido analizado por servicios sociales, sistemas de educación o justicia, ¿qué tipo de estrategia de prevención debería usar?
- Prevención primaria: general
- Prevención secundaria: focalizada
- Prevención terciaria: rehabilitadora
A: Prevención secundaria: focalizada

Q: ¿Cuáles procesos debe reforzar un docente para contribuir al respeto de los derechos humanos de las personas víctimas de la violencia? Seleccione las opciones de respuesta que considere correctas.
- Difundir información
- Atención inmediata
- Eficiencia en sus labores
- Confidencialidad y seguridad
- Todas las anteriores (¡Excelente respuesta! El/la docente debe garantizar el respeto por los derechos humanos.El funcionariado debe garantizar el respeto por los derechos humanos.)
A: Todas las anteriores

Q: Empareje los indicadores para la detección de un posible caso de derechos vulnerados.
- Cicatrices, quemaduras o moretones | Daño físico
- Incapaz de mostrar sus sentimientos | Desconfianza
- Autoimagen desvalorizada | Baja autoestima
- Enojo constante y explosivo | Agresividad
- Sensación generada por personas, lugares o cosas “cotidianas" | Temor
- No socializa, pasa desapercibida (o) | Aislamiento

Q: De acuerdo al tipo de prevención de la violencia armada: "Primaria”, “Secundaria" o “Terciaria”, lea los enunciados y recomiende una forma de intervención.

▫️Fortalecimiento de la normativa y la regulación de la comercialización y portación de armas de fuego, municiones y explosivos.

▫️Desarrollo de campañas de concientización para la eliminación de juguetes bélicos, juegos interactivos y otros que promueven la violencia.
- Primaria (¡Correcto! La intervención primaria busca desincentivar la tenencia, la portación y el uso de armas de fuego y contundentes, así como fortalecer su uso responsable y fortalecer la normativa y regulación.)
- Secundaria (¡Ha fallado!)
- Terciaria (¡Ha fallado!)
A: Primaria

Q: De acuerdo al tipo de prevención de la violencia armada: "Primaria”, “Secundaria" o “Terciaria”, lea los enunciados y recomiende una forma de intervención.

▫️ Desarrollar capacidades institucionales para atender a las personas víctimas de violencia de género, intrafamiliar y doméstica en el marco de las dinámicas de las maras y las pandillas.

▫️ Acciones para la recuperación psicoemocional y el resarcimiento del daño a las víctimas de la violencia contra las mujeres, intrafamiliar y doméstica.
- Primaria
- Secundaria
- Terciaria (¡Correcto! La intervención terciaria hace alusión a las actuaciones que se impulsan una vez que han comenzado los hechos de violencia y delincuencia, tratando de minimizar los efectos negativos que propiciarían su reproducción. Ponen el acento en la rehabilitación y la reinserción.)
A: Terciaria

Q: NNA, mujeres, comunidad LGBTIQ+, pueblos originarios y afrodescendientes sufren varias formas de violencia. Una medida afirmativa es hacer cumplir las leyes que condenan a quienes cometen estos actos de violencia.
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero