Title: Técnicas de modificación de comportamiento violento
Course: [Docentes] Oasis capacita: redes comunitarias para la prevención y la asistencia a víctimas de la violencia > Section: Módulo 4

Técnicas de modificación de comportamiento violento

¿Por qué se pueden portar mal los/as estudiantes?

En el rol de situaciones que llevan a que los/as estudiantes tengan conductas negativas, se destacan cuatro:

  - Búsqueda de atención: “solo me tienen en cuenta cuando me prestan atención”.
  - Poder: “solo me toman en cuenta cuando mando y/o cuando no permito que me manden”.
  - Venganza: “no me tienen en cuenta, pero al menos puedo devolver el daño que me hacen”.
  - Darse por vencido/a o asumir una posición de incapacidad: “es imposible que me tengan en cuenta, me doy por vencido”.

Para modificar el comportamiento violento y las conductas negativas, se puede utilizar la disciplina positiva que está fundamentada en el respeto y es incompatible con gritos, castigos y métodos punitivos de cualquier tipo, ya sean físicos (cachetadas, golpes, azotes, palizas, entre otros) o psicológicas (amenazas, humillaciones, menosprecios, ridiculizaciones, entre otros. (Navarro, 2015).

¿Qué hacer cuando un límite es transgredido?

1. Validar sentimientos, empatizar y explicar por qué no se puede infringir las normas.
1. Explicar lo que sí se puede hacer y ofrecer alternativas para que sienta que la decisión de escoger la opción correcta la ha tomado él/ella.
1. Reparar el daño causado (si lo hubiera) acordando una solución con ayuda del estudiante
1. Reflexionar sobre lo ocurrido y las consecuencias que ha tenido y proponer soluciones para que no vuelva a ocurrir en un futuro.

Técnicas para utilizar por los/as educadores/as frente a situaciones conflictivas y/o violentas:

  - Mostrar serenidad y nunca perder su papel delante de los/as estudiantes.
  - Si el conflicto entre estudiantes se va de las manos, impedir que se hagan daño físico unos a otros.
  - Expresar los sentimientos que le provoca la situación conflictiva sin dar represalias, sin reprochar, ni acusar a los/as estudiantes y sin hacer comparaciones que les hagan sentir humillados.
  - Escuchar a los/as estudiantes implicados en el conflicto, brindando la oportunidad para que expresen sus sentimientos y las razones de su comportamiento.
  - Buscar una solución conjunta al problema mediante una lluvia de ideas.  Hay que basarse siempre en la búsqueda de soluciones y no en la búsqueda de culpables ya que eso no conduce a nada.
  - Reflexionar sobre lo ocurrido y aprender de los errores para saber cómo actuar si vuelve a ocurrir algo parecido en un futuro realizando preguntas como las siguientes: ¿Qué podemos hacer cuando nos sentimos muy enfadados? ¿Cómo podemos gestionar nuestro enfado de forma que no faltemos el respeto a los demás? ¿Cómo se sienten los demás cuando les tratamos mal o les agredimos? ¿Cómo nos. Sentimos nosotros cuando nos. Hacen algo que no nos gusta?

_____________________________________________________________________