Title: M1_Oasis_Docentes_AF
Course: [Docentes] Oasis capacita: redes comunitarias para la prevención y la asistencia a víctimas de la violencia

Q: Presenta desórdenes de estrés, depresiones y condiciones psicosomáticas.
- Características de la víctima
- Características del agresor
A: Características del agresor
If right: Respuesta correcta
If partly right: Respuesta parcialmente correcta.
If wrong: Respuesta incorrecta.

Q: Tienen dificultad para demostrar sus sentimientos o varían de comportamiento.
- Características de las víctimas
- Características del agresor
A: Características de las víctimas
If right: Respuesta correcta
If partly right: Respuesta parcialmente correcta.
If wrong: Respuesta incorrecta.

Q: Es frecuente que el agresor tenga carencias afectivas y problemáticas que arrastran desde su infancia o adolescencia.
- Falso
- Verdadero
A: Falso
If right: Respuesta correcta
If partly right: Respuesta parcialmente correcta.
If wrong: Respuesta incorrecta.

Q: Las víctimas sienten temor, pánico y sentimiento de falta de control sobre su vida.
- Falso
- Verdadero
A: Verdadero
If right: Respuesta correcta
If partly right: Respuesta parcialmente correcta.
If wrong: Respuesta incorrecta.

Q: Son individuos muy dependientes a nivel emocional.
- Características del agresor
- Características de la víctima
A: Características del agresor
If right: Respuesta correcta
If partly right: Respuesta parcialmente correcta.
If wrong: Respuesta incorrecta.

Q: ¿Conoces sobre los tipos de violencia y los mecanismos de acciones para prevenir e intervenir?
- Sí
- No
- Tal vez
A: Sí / No / Tal vez
If right: Esta pregunta busca que realices valores si sabes identificar los tipos de violencia. En tal caso, no hay una respuesta correcta.
If partly right: Esta pregunta busca que realices valores si sabes identificar los tipos de violencia. En tal caso, no hay una respuesta correcta.
If wrong: Esta pregunta busca que realices valores si sabes identificar los tipos de violencia. En tal caso, no hay una respuesta correcta.

Q: ¿Qué es la violencia?
- Uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
- Cualquier acto violento, física o psicológicamente
- Uso de la violencia a la pareja o familia, por temor a perderte
- Todas las anteriores
A: Uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
If right: Esta es la definición correcta de violencia. Avance y descubra más recursos educativos.
If wrong: ¡Ha fallado! Le recomendamos avanzar para que puedas identificar la respuesta correcta.

Q: ¿Cuáles son los factores protectores en los niños, niñas y adolescentes para prevenir la violencia?
- Generar vínculos afectivos: fuertes relaciones basadas en el afecto que brindan sensación de reconocimiento, valor y amor
- Impulsar competencias y destrezas: habilidad individual ejercitadas, la cual permite reconocer el riesgo, evitarlo, contrarrestarlo y manejar el conflicto
- Participar de recursos institucionales: previenen, detectan, atienden y solucionan la problemática del maltrato y la violencia, en diferentes espacios, como redes de apoyo
- Fortalecer valores: respeto por la vida, por la familia, tolerancia, equidad y solidaridad
- Todas las anteriores
A: Todas las anteriores
If right: ¡Así es! Como aprenderá, los valores protectores van desde generar vínculos afectivos, impulsar competencias y destrezas para manejar conflictos, fortalecer redes de apoyo para prevenir, detectar y atender conflictos, hasta fomentar la solidaridad, el respeto por la vida y la familia.
If wrong: ¡Ha fallado! Le recomendamos avanzar para que pueda identificar la respuesta correcta.

Q: Seleccione cuáles indicadores permiten detectar un posible caso de vulnerabilidad a los derechos en la niñez.
- Se les observa desconfiados/as: incapacidad de mostrar sus sentimientos
- Se les observa aislados/as: búsqueda de pasar desapercibido/a y no socializar
- Presentan conductas agresivas: enojo, explosividad constante
- Se muestran temerosos/as: de personas o lugares y cosas "cotidianas"
- Se observa daños físicos: cicatrices, quemaduras o moretones
A: Se les observa desconfiados/as: incapacidad de mostrar sus sentimientos; Se les observa aislados/as: búsqueda de pasar desapercibido/a y no socializar; Presentan conductas agresivas: enojo, explosividad constante; Se muestran temerosos/as: de personas o lugares y cosas "cotidianas"; Se observa daños físicos: cicatrices, quemaduras o moretones
If right: ¡Así es! Estos son algunos indicadores que permiten detectar una posible vulneración a los derechos de niñas y niños. Avance e identifique más recursos educativos.
If partly right: ¡Parcialmente correcto! Ha seleccionado algunos indicadores, pero le faltó identificar más. Avance y fortalezca este conocimiento.
If wrong: Uno o más indicadores no han sido seleccionados. Avance e identifique cuáles le faltaron por seleccionar.

Q: Determine la habilidad social, de acuerdo con la definición.
- Empatía: reconocer las emociones de los demás y mostrar interés por ellas | Interpersonales
- Flexibilidad: aprender a adaptarse a las cambiantes condiciones del medio, ajustando los comportamientos y pensamientos | Manejo del estrés
- Control de impulsos | Adaptabilidad
- Aprender a vislumbrar el futuro y definir un proyecto de vida a ser alcanzado | Estado de ánimo y motivación
If right: ¡Perfecto! Excelente relación de conceptos. Avance y descubra herramientas para fortalecer estas habilidades sociales.
If partly right: Una o más definiciones no han sido relacionadas correctamente. ¡No se preocupes! Avance y descubra el significado correcto.
If wrong: Has fallado en la relación de conceptos. ¡No te preocupes! Avanza y descubre el significado correcto.

Q: ¿Qué hacer cuando un límite a la norma es trasgredido? Ordene la secuencia según las acciones de intervención, siendo 1 el primer paso y 4 el último.
- Validar sentimientos, empatizar y explicar por qué no se puede infringir las normas | 1
- Explicar lo que sí se puede hacer y ofrecer alternativas para que sienta que la decisión de escoger la opción correcta la ha tomado él/ella | 2
- Reparar el daño causado (si lo hubiera) acordando una solución con ayuda del estudiante | 3
- Reflexionar sobre lo ocurrido y las consecuencias que ha tenido y proponer soluciones para que no vuelva a ocurrir en un futuro | 4
If right: ¡Perfecto! Es el orden recomendado para actuar ante una situación donde se transgreda una norma.
If partly right: Parcialmente correcto. ¡No se preocupe! Le invitamos a avanzar para descubrir la respuesta correcta.
If wrong: ¡Oh no, lo sentimos! No es un orden recomendado. Avance y descubra la respuesta correcta.

Q: ¿Qué es la violencia armada?
- Uso de cualquier tipo de arma para cometer actos de violencia
- Conflictos entre países utilizando armamento militar
- Uso intencional de la fuerza legítima (real o bajo la forma de amenaza) con armas o explosivos contra una persona, grupo, comunidad o Estado y que atenta contra la seguridad de las personas y/o el desarrollo sostenible
- Usar bombardas
A: Uso intencional de la fuerza legítima (real o bajo la forma de amenaza) con armas o explosivos contra una persona, grupo, comunidad o Estado y que atenta contra la seguridad de las personas y/o el desarrollo sostenible
If right: ¡Así es! Esta es la definición correcta de violencia. Avance y descubra más recursos educativos.
If wrong: ¡Ha fallado! Le recomendamos avanzar para que pueda identificar la respuesta correcta.

Q: ¿Qué es la violencia armada?
- Uso de cualquier tipo de arma para cometer actos de violencia
- Conflictos entre países utilizando armamento militar
- Uso intencional de la fuerza legítima (real o bajo la forma de amenaza) con armas o explosivos contra una persona, grupo, comunidad o Estado y que atenta contra la seguridad de las personas y/o el desarrollo sostenible
- Usar bombardas
A: Uso intencional de la fuerza legítima (real o bajo la forma de amenaza) con armas o explosivos contra una persona, grupo, comunidad o Estado y que atenta contra la seguridad de las personas y/o el desarrollo sostenible
If right: ¡Así es! Esta es la definición correcta de violencia.
If wrong: ¡Ha fallado! Le recomendamos revisar de nuevo los contenidos académicos y volver a intentarlo.

Q: Seleccione cuáles indicadores permiten detectar un posible caso de vulnerabilidad a los derechos en la niñez.
- Se observa desconfiado/a: incapacidad de mostrar sus sentimientos
- Se observa aislado/a: búsqueda de pasar desapercibido/a y no socializar
- Presentan conductas agresivas: enojo, explosividad constante
- Se muestra temeroso/a: de personas o lugares y cosas "cotidianas"
- Se observa daños físicos: cicatrices, quemaduras o moretones
A: Se observa desconfiado/a: incapacidad de mostrar sus sentimientos; Se observa aislado/a: búsqueda de pasar desapercibido/a y no socializar; Presentan conductas agresivas: enojo, explosividad constante; Se muestra temeroso/a: de personas o lugares y cosas "cotidianas"; Se observa daños físicos: cicatrices, quemaduras o moretones
If right: ¡Así es! Estos son algunos indicadores que permiten detectar una posible vulneración a los derechos en niñas y niños.
If partly right: ¡Parcialmente correcto! Ha seleccionado algunos indicadores, pero le faltó identificar aún más. Revise los contenidos de nuevo.
If wrong: Uno o más indicadores no han sido seleccionados. Revise los contenidos de nuevo.

Q: ¿Cuáles son los factores protectores en los niños, niñas y adolescentes para prevenir la violencia?
- Generar vínculos afectivos: fuertes relaciones basadas en el afecto que brindan sensación de reconocimiento, valor y amor
- Impulsar competencias y destrezas: habilidad individual ejercitadas, la cual permite reconocer el riesgo, evitarlo, contrarrestarlo y manejar el conflicto
- Participar de recursos institucionales: previenen, detectan, atienden y solucionan la problemática del maltrato y la violencia, en diferentes espacios, como redes de apoyo
- Fortalecer valores: respeto por la vida, por la familia, tolerancia, equidad y solidaridad
- Todas las anteriores
A: Todas las anteriores
If right: ¡Así es! Los valores protectores van desde generar vínculos afectivos, impulsar competencias y destrezas para manejar conflictos, fortalecer redes de apoyo para prevenir, detectar y atender conflictos, hasta fomentar la solidaridad, el respeto por la vida y la familia.
If wrong: ¡Ha fallado! Le recomendamos revisar de nuevo los contenidos del Módulo 1.

Q: ¿Qué es la violencia?
- Uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
- Cualquier acto violento, física o psicológicamente
- Uso de la violencia a la pareja o familia, por temor a perderte
- Todas las anteriores
A: Uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
If right: Esta es la definición correcta de violencia.
If wrong: ¡Ha fallado! Le recomendamos revisar de nuevo el Módulo 1.

Q: Ahora que ha finalizado el curso, califique su nivel de conocimiento sobre los tipos de violencia y los mecanismos de acciones para prevenir e intervenir.
- 1 - Bajo
- 2 - Suficiente
- 3 - Alto
A: 1 - Bajo / 2 - Suficiente / 3 - Alto
If right: Esta pregunta busca que realice una autovaloración de su proceso formativo. No hay respuestas correctas.
If partly right: Esta pregunta busca que realice una autovaloración de su proceso formativo. No hay respuestas correctas.
If wrong: Esta pregunta busca que realice una autovaloración de su proceso formativo. No hay respuestas correctas.

Q: Determine la habilidad social, de acuerdo con la definición.
- Empatía: reconocer las emociones de los demás y mostrar interés por ellas | Interpersonales
- Flexibilidad: aprender a adaptarse a las cambiantes condiciones del medio, ajustando los comportamientos y pensamientos | Manejo del estrés
- Control de impulsos | Adaptabilidad
- Aprender a vislumbrar el futuro y definir un proyecto de vida a ser alcanzado | Estado de ánimo y motivación
If right: ¡Perfecto! Excelente relación de conceptos.
If partly right: ¡No se preocupe! Le recomendamos revisar de nuevo los contenidos del Módulo 4.
If wrong: ¡No se preocupe! Le recomendamos revisar de nuevo los contenidos del Módulo 4.

Q: ¿Qué hacer cuando un límite a la norma es trasgredido? Ordene la secuencia según las acciones de intervención, siendo 1 el primer paso y 4 el último.
- Validar sentimientos, empatizar y explicar por qué no se puede infringir las normas | 1
- Explicar lo que sí se puede hacer y ofrecer alternativas para que sienta que la decisión de escoger la opción correcta la ha tomado él/ella | 2
- Reparar el daño causado (si lo hubiera) acordando una solución con ayuda del estudiante | 3
- Reflexionar sobre lo ocurrido y las consecuencias que ha tenido y proponer soluciones para que no vuelva a ocurrir en un futuro | 4
If right: ¡Perfecto! Es el orden recomendado para actuar ante una situación donde se transgreda una norma.
If partly right: Parcialmente correcto. ¡No se preocupe! Le invitamos a consultar de nuevo los contenidos del Módulo 4.
If wrong: ¡Oh no, lo sentimos! No es un orden recomendado para actuar en situaciones donde se sobrepasen límites de las normas establecidas. Le invitamos a consultar de nuevo los contenidos del Módulo 4.